Bloque 2 · Podcast escolar: producción avanzada
Sesión 23. Vox pop de aula
Idea y contenidos
Pregunta de entrada
En «Spicy4tuna» lanzan una pregunta al aire y cada uno responde desde su experiencia. ¿Es periodismo? ¿Es opinión? ¿Es entretenimiento? ¿Y si haces lo mismo en los pasillos del instituto con una grabadora?
Al terminar esta sesión podrás: diseñar, grabar y editar una encuesta sonora (vox pop) de aula recogiendo al menos 5 voces sobre un tema del instituto.
Concepto — Encuesta sonora
Un vox pop (voz del pueblo) es una técnica radiofónica que recoge respuestas breves de varias personas a la misma pregunta. No es una entrevista ni un debate: es un mosaico de voces que muestra la diversidad de opiniones sobre un tema.
Los podcasts de tertulia como Spicy4tuna usan una versión informal: lanzan una pregunta y cada participante responde. En radio profesional, el vox pop se graba en la calle, se edita y se monta con ráfagas. En el instituto, puedes hacerlo en el pasillo, en el patio o en clase.
Copia en tu cuaderno — Definiciones
Situación
El caso de hoy
Un vox pop en el pasillo
El equipo de radio quiere saber qué opinan los alumnos sobre el cambio de horario de los recreos. Salen al pasillo con la grabadora y graban a 5 compañeros. Problema: los 5 son del mismo grupo y dicen lo mismo. El resultado no representa al instituto: representa a una clase.
Tu tarea: diseñar un vox pop con pregunta clara, plan de grabación que asegure diversidad de voces y montaje con transiciones.
Materiales
Instrucciones: examina los referentes reales y los documentos.
Analizamos
Paso 1 — Analizar
Pulsa las tarjetas:
Paso 2 — Diseñar tu vox pop
1. Escribe la pregunta de vox pop sobre el horario de recreos.
2. ¿A quién vas a preguntar? (plan de diversidad: cursos, grupos, perfiles).
3. ¿Cómo montas las respuestas? (orden, transiciones, cierre).
🔓 Descubrir las respuestas
1. «Si pudieras cambiar una cosa del horario de recreos, ¿qué cambiarías?» — Abierta, concreta, breve.
2. Plan: 2 alumnos de 1.º ESO, 2 de 3.º ESO, 2 de 4.º ESO, 2 de Bachillerato. Mezclar chicos y chicas. Evitar solo amigos del equipo.
3. Montaje: presentador introduce (5 s) → voz 1 (15 s) → ráfaga 1 s → voz 2 (15 s) → ráfaga → [5-6 voces] → presentador cierra (10 s). Total: ~2 min.
Producto
Antes de entregar
¿Tu plan incluye voces de al menos 3 cursos diferentes? Si no, amplía.
✅ Lo has hecho bien si…
Tu pregunta es abierta y concreta, el plan de grabación asegura diversidad, el montaje tiene transiciones y cierre, e identificas el referente real.
📝 Respuesta modelo
Vox pop diseñado
Pregunta: «Si pudieras cambiar una cosa del horario de recreos, ¿qué cambiarías?»
Plan: 8 grabaciones: 2×1.ºESO, 2×3.ºESO, 2×4.ºESO, 2×Bach. Selección: las 5-6 más diversas y claras.
Montaje:
[0:00-0:05] Presentador: «Hemos preguntado a alumnos de todo el instituto…»
[0:05-0:20] Voz 1 · [ráfaga 1s] · Voz 2 · [ráfaga] · Voz 3 · [ráfaga] · Voz 4 · [ráfaga] · Voz 5
[1:30-1:45] Presentador: cierre + identificación. Total: ~1:45.
Referente: estructura de vox pop informativo (Onda Cero) + tono conversacional (Spicy4tuna).
Para el profesor
Guía de la sesión
Duración: 50 minutos.
| 0–8 min | Escuchar un fragmento de Spicy4tuna + un vox pop de Onda Cero. |
| 8–15 min | Definiciones. |
| 15–25 min | Flip cards. |
| 25–35 min | Paso 2: diseñar. |
| 35–50 min | Salir al pasillo: grabar 3-4 respuestas reales. Escuchar en clase. ¿Hay diversidad? |
Error frecuente
Los alumnos graban solo a sus amigos. El vox pop requiere diversidad: si todas las voces dicen lo mismo, el resultado no informa, confirma. Insistir: «¿Habéis preguntado a alguien de otro curso? ¿A alguien que piense diferente?»
Fuentes reales
• Spicy4tuna — YouTube
• Noticias Onda Cero
• Mediateca IES Las Rozas I
