Bloque 2 · Del aula a la redacción
Sesión 18. La entrevista como género periodístico
Idea y contenidos
Pregunta de entrada
¿Qué convierte una conversación con una persona en una entrevista periodística?
Al terminar esta sesión podrás: distinguir una entrevista de una conversación informal y organizarla para obtener información relevante.
Concepto — La entrevista como género
La entrevista periodística selecciona preguntas y respuestas para informar. El periodista decide qué necesita saber, escucha y organiza el resultado para el lector.
Por eso una entrevista publicada necesita una presentación que sitúe al lector y una selección de intercambios que aporten información. No se publica automáticamente toda la conversación.
Copia en tu cuaderno — Definiciones
Situación
El caso de hoy
Entrevistar para el periódico
La redacción entrevista a Marta López, coordinadora de una actividad. No interesa acumular preguntas: interesa conseguir información que ayude a comprender qué ocurrió.
Tu tarea: convertir un guion básico en una entrevista periodística.
Materiales
Analizamos
Paso 1 — Qué hace periodística a una entrevista
Pulsa las tarjetas:
Paso 2 — Preparar la entrevista publicada
1. Escribe una presentación de 2–3 líneas sobre Marta y el motivo de la entrevista.
2. Selecciona cinco preguntas que aporten información y ordénalas.
3. Usa las respuestas disponibles sin transformarlas en citas que la persona no haya pronunciado.
4. Indica qué respuestas faltaría obtener en la entrevista real.
🔓 Descubrir las respuestas
1. La presentación debe identificar a Marta como coordinadora y explicar qué queremos averiguar.
2. Conviene comenzar con contexto y organización, continuar con hechos y dificultades y cerrar con aprendizaje o valoración.
3. La respuesta sobre las cuatro estaciones puede citarse literalmente; la valoración también debe aparecer como respuesta de Marta si se publica.
4. El material solo proporciona dos respuestas de ejemplo; las demás deben obtenerse en la entrevista real y no deben inventarse.
Producto
Antes de entregar
No inventes las tres respuestas que faltan. La maqueta puede dejar claro qué información está pendiente de obtener.
✅ Lo has hecho bien si…
La presentación sitúa a la entrevistada, las preguntas tienen una función informativa y las respuestas disponibles se respetan como declaraciones.
📝 Respuesta modelo
EL PERIÓDICO ESCOLAR · ENTREVISTA
Marta López explica cómo se organizó la actividad
Marta López, coordinadora de una actividad del centro, explica cómo se organizó y qué información puede obtener la redacción sobre su desarrollo.
¿Cómo se organizó la actividad?
«Participaron dos grupos y preparamos cuatro estaciones de trabajo».
¿Qué ocurrió durante la actividad?
Respuesta que debe obtenerse durante la entrevista.
¿Qué dificultad apareció?
Respuesta que debe obtenerse durante la entrevista.
¿Qué aprendieron los participantes?
Respuesta que debe obtenerse durante la entrevista.
¿Cómo valoras el resultado?
«Sí, me pareció muy positiva».
Las respuestas pendientes no se inventan: se obtienen en la entrevista real.
Para el profesor
Guía de la sesión
Duración: 55 minutos.
| 0–5 min | Diferenciar conversación y entrevista periodística. |
| 5–15 min | Presentación, selección y orden de preguntas. |
| 15–28 min | Analizar las preguntas y respuestas del dossier. |
| 28–40 min | Resolver las tarjetas. |
| 40–53 min | Diseñar la entrevista y distinguir respuestas disponibles/pedientes. |
| 53–55 min | Revisión final. |
Error frecuente
Inventar respuestas para completar una entrevista cuando el material no proporciona esas declaraciones.
