Seguimientos y repreguntas

Bloque 2 · Del aula a la redacción

Sesión 19. Seguimientos y repreguntas

Idea y contenidos

Pregunta de entrada

Si una persona responde «este año han participado muchísimos más alumnos», ¿qué debes preguntar después?

Al terminar esta sesión podrás: detectar respuestas vagas y formular repreguntas que aporten precisión, comparación y fuentes.

Concepto — Seguimiento y repregunta

Una repregunta nace de la respuesta anterior. Sirve para concretar una expresión vaga, aclarar un aspecto nuevo o pedir la fuente de una afirmación.

Copia en tu cuaderno — Definiciones

📋 GLOSARIO DE LA SESIÓN

Repregunta Pregunta formulada a partir de una respuesta anterior.
Seguimiento Información nueva que permite continuar una noticia o una investigación.
Precisión Grado en que una información está expresada de forma concreta.
Fuente Origen de una información.

Situación

El caso de hoy

«Han participado muchísimos más»

La coordinadora quiere destacar el aumento de participación, pero su respuesta todavía no proporciona las cifras necesarias para publicar la afirmación.

Tu tarea: seguir preguntando hasta convertir la respuesta en información utilizable.

Materiales

Instrucciones: Lee los documentos de la redacción y utiliza únicamente la información que proporcionan.

💬

Documento A

Respuesta inicial

«Este año han participado muchísimos más alumnos que el curso pasado».

📊

Documento B

Lo que falta

Dato pendiente Por qué importa
Número de participantes de este año Permite concretar «muchísimos».
Número del curso pasado Permite comparar.
Fuente de las cifras Permite comprobar el dato.
✅

Documento C

Nueva respuesta

«Los registros de la actividad señalan 84 participantes este año y 52 el pasado».

Analizamos

La repregunta nace de la respuesta

Pulsa las tarjetas:

¿Qué repregunta aclara «muchísimos»?
«¿Cuántos alumnos participaron exactamente este año?»
¿Qué repregunta permite comparar?
«¿Cuántos participaron el curso pasado?»
¿Qué pregunta pide la fuente?
«¿De dónde salen esas cifras y dónde podemos consultarlas?»
¿Qué información nueva obtenemos al repreguntar?
Pasamos de una valoración vaga a dos cifras comparables y a una fuente que puede comprobarse.

Paso 2 — Convertir una respuesta vaga en información útil

1. Formula la repregunta que pide la cifra de este año.

2. Formula otra que permita conocer la cifra del año pasado.

3. Pregunta de dónde salen las cifras.

4. Redacta una frase periodística utilizando 84 y 52 y atribuyendo el dato a los registros de la actividad.

🔓 Descubrir las respuestas

1. «¿Cuántos alumnos participaron exactamente este año?»

2. «¿Cuántos participaron el curso pasado?»

3. «¿De dónde salen esas cifras y dónde podemos consultarlas?»

4. «Los registros de la actividad señalan 84 participantes este año y 52 el pasado».

Producto

✍️ FICHA DE REPREGUNTAS

Prepara una ficha de repreguntas con tres preguntas:

  1. una para concretar la cifra de este año;
  2. otra para obtener la cifra del curso pasado;
  3. otra para conocer la fuente de las cifras.

Después redacta una frase periodística utilizando 84 y 52 y atribuyéndolos a los registros de la actividad.

Antes de entregar

Comprueba que cada repregunta nace de la respuesta anterior y que la frase final utiliza cifras concretas y una fuente identificable.

✅ Lo has hecho bien si…

Las preguntas convierten una expresión vaga en datos comparables y dejan clara la fuente de la información.

📝 Respuesta modelo

ENTREVISTA · FRAGMENTO

Coordinadora: «Este año han participado muchísimos más alumnos que el curso pasado».

Periodista: ¿Cuántos alumnos participaron exactamente este año?

Coordinadora: «Los registros de la actividad señalan 84 participantes este año y 52 el pasado».

Redacción: Los registros de la actividad señalan 84 participantes este año, frente a 52 el curso pasado.

Para el profesor

Guía de la sesión

Duración: 55 minutos.

0–5 min Leer la respuesta inicial.
5–15 min Qué es una repregunta útil.
15–28 min Identificar la información que falta.
28–40 min Resolver tarjetas.
40–53 min Completar la ficha.
53–55 min Revisión de fuente y cifras.

Error frecuente

Repetir la pregunta sin aprovechar la información nueva que ha aportado la persona entrevistada.