Bloque 1 · Fundamentos de periodismo escolar

Sesión 12. El reportaje

Idea y contenidos

Pregunta de entrada

En una clase de 27 alumnos, 18 han contestado una encuesta que pregunta: «¿Verdad que todos preferimos que el recreo sea más largo?». ¿Es fiable ese resultado?

Al terminar esta sesión podrás: diseñar un plan de reportaje con una pregunta central, identificar preguntas sesgadas y valorar si una muestra es representativa.

Concepto — Profundidad

Un reportaje es un texto periodístico que va más allá de la noticia: no se limita a contar lo que ha pasado, sino que investiga, reúne varias fuentes y ofrece contexto.

Para ello necesita más de una pieza de información: datos, entrevistas, documentos, observaciones. Y empieza con una pregunta central que conecta todo el material.

Además, los datos deben obtenerse con herramientas fiables. Una encuesta con preguntas sesgadas o una muestra incompleta no es una base sólida para un reportaje.

Copia en tu cuaderno — Definiciones

📋 GLOSARIO DE LA SESIÓN

Reportaje	Texto periodístico que investiga un tema en profundidad, usando varias fuentes, datos y contexto. Va más allá de la noticia.
Pregunta central	La pregunta que el reportaje quiere responder. Guía toda la investigación. «¿Qué duración del recreo prefieren los alumnos del instituto y por qué?»
Pregunta sesgada	Pregunta formulada de forma que induce una respuesta determinada. Invalida los resultados. «¿Verdad que todos preferimos que el recreo sea más largo?»
Pregunta neutral	Pregunta que no favorece ninguna respuesta. Ofrece opciones equilibradas. «¿Qué duración del recreo prefieres? 10 min / 15 min / 20 min / Otra.»
Muestra	El grupo de personas que responde a la encuesta. Para que sea representativa, debe incluir una proporción suficiente del total. 18 de 27 alumnos = 67% de la clase (aceptable, pero con 9 sin responder).

Situación

El caso de hoy

Una encuesta con trampa

Un alumno quiere hacer un reportaje sobre la duración del recreo. Ha pasado una encuesta en su clase, pero la pregunta estaba formulada de forma que conducía a una respuesta. Además, solo han contestado 18 de los 27 alumnos de la clase.

Tu tarea: identificar los problemas de la encuesta, rediseñarla y elaborar un plan de reportaje completo.

Materiales

Instrucciones: compara la pregunta sesgada con la neutral. Analiza la muestra.

⚠️

Documento A

Encuesta con pregunta sesgada

Pregunta:

«¿Verdad que todos preferimos que el recreo sea más largo?»

✅

Documento B

Encuesta con pregunta neutral

Pregunta:

«¿Qué duración del recreo prefieres?»

☐ 10 minutos
☐ 15 minutos
☐ 20 minutos
☐ Otra (especifica)

📊

Documento C

Datos de participación

Total de alumnos en la clase	27
Alumnos que respondieron	18 (67%)
Alumnos que no respondieron	9 (33%)
Clases encuestadas	Solo una (de seis en el curso)

Analizamos

Paso 1 — Problemas de la encuesta

Pulsa las tarjetas:

¿Por qué es sesgada la pregunta del documento A?

Porque induce la respuesta: «¿Verdad que todos preferimos…?» da por hecho que todo el mundo quiere recreo más largo. Presiona al encuestado a estar de acuerdo. Una pregunta así invalida los resultados.

¿Por qué es mejor la pregunta del documento B?

Porque es neutral: no sugiere ninguna respuesta. Ofrece opciones claras y equilibradas (10, 15, 20 min, u «otra»). El encuestado elige libremente sin presión.

18 de 27 alumnos, de una sola clase. ¿Es representativo?

Parcialmente. El 67% de una clase ha respondido, lo cual es aceptable para esa clase. Pero solo es una de seis clases del curso: para hablar del «instituto» necesitarías encuestar a más clases.

¿Qué necesita un reportaje además de una encuesta?

Un reportaje completo necesita varias fuentes: la encuesta (datos), entrevistas con alumnos y profesores (testimonios), documentos del centro (normativa sobre recreo) y una pregunta central que conecte todo.

Paso 2 — Diseñar el reportaje

1. Escribe una pregunta central para el reportaje (la que guía toda la investigación).

2. Enumera tres fuentes que necesitarías consultar (no solo la encuesta).

3. ¿Qué harías con los 9 alumnos que no contestaron?

🔓 Descubrir las respuestas

1. Pregunta central: «¿Qué duración del recreo prefieren los alumnos del instituto y qué razones tienen?»

2. Fuentes: (a) Encuesta neutral a varias clases — datos numéricos. (b) Entrevistas con 2-3 alumnos de diferentes opiniones — testimonios. (c) Documento del centro sobre la normativa del recreo — contexto.

3. Intentar que contesten para ampliar la muestra, o al menos indicar en el reportaje que el 33% no respondió y que eso limita las conclusiones.

Producto

✍️ TU PIEZA PERIODÍSTICA

Elabora un plan de reportaje sobre el recreo. Debe incluir:

Pregunta central	La pregunta que quieres responder.
Fuentes (mínimo 3)	Qué vas a consultar y por qué.
Datos	Qué encuesta vas a hacer (pregunta neutral + a cuántas clases).
Estructura	En qué orden contarás la información (titular → datos → testimonios → contexto).

Antes de entregar

Revisa tu encuesta: ¿tu pregunta induce alguna respuesta? Si alguien que opine lo contrario la leyera, ¿se sentiría presionado? Si es así, reformúlala.

✅ Lo has hecho bien si…

Tu plan tiene una pregunta central clara, tres fuentes de distinto tipo (no solo la encuesta), tu pregunta de encuesta es neutral y mencionas a cuántas clases encuestarías.

📝 Respuesta modelo

Plan de reportaje — La duración del recreo

Pregunta central: ¿Qué duración del recreo prefieren los alumnos del instituto y qué razones dan?

Fuentes:

1. Encuesta neutral a las 6 clases de 1.º ESO: «¿Qué duración del recreo prefieres? 10 / 15 / 20 / Otra».

2. Entrevistas a 3 alumnos con opiniones diferentes: uno que prefiere 10 min, uno que prefiere 20 y uno indeciso.

3. Normativa del centro: consultar a Jefatura de Estudios cuánto dura oficialmente el recreo y si hay planes de cambiarlo.

Estructura del reportaje:

Titular con el dato principal → Entradilla con resultados de la encuesta → Testimonios de alumnos → Contexto: qué dice el centro → Conclusión: qué hemos averiguado.

Muestra: Encuestar al menos a 4 de las 6 clases para poder hablar del «curso» y no solo de una clase. Indicar siempre cuántos respondieron y cuántos no.

Para el profesor

Guía de la sesión

Duración: 50 minutos.

0–5 min	Pregunta de entrada. Dejar que debatan si la encuesta es válida.
5–12 min	Definiciones: reportaje, pregunta central, sesgo, muestra.
12–18 min	Proyectar los tres documentos. Comparar las dos preguntas.
18–28 min	Paso 1: flip cards sobre problemas de la encuesta.
28–36 min	Paso 2: diseñar el reportaje. Descubrir respuestas.
36–50 min	Escriben el plan de reportaje. Leer 2-3 y comparar.

Error frecuente

Muchos alumnos diseñan encuestas con preguntas sesgadas sin darse cuenta: «¿No crees que deberíamos tener más recreo?» parece neutral pero no lo es. Un buen test: si cambias «más» por «menos», ¿la pregunta suena igual de natural? Si no, está sesgada.